忻州市第一中學(xué)校校長 陳培器
“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記關(guān)于青少年成長和素質(zhì)教育的重要論述，立意高遠，內(nèi)涵豐富，為深化教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，指明了前進方向，提供了行動指南。
2017年11月，忻州一中為進一步落實市委關(guān)于全市大調(diào)研工作的要求部署，助力教育教學(xué)質(zhì)量取得新進展、實現(xiàn)新突破、提升新空間，開展了全方位、多角度的調(diào)研工作?！疤鲂弥锌葱弥校鲂弥菘葱弥小?，堅持問題導(dǎo)向，堅持對標前行，傾聽師生心聲，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于素質(zhì)教育的重要論述，全面提升普通高中人才培養(yǎng)的能力，提出了“在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的辦學(xué)思路和“傳承——創(chuàng)新——轉(zhuǎn)型——跨越”的發(fā)展方略。在學(xué)思踐悟中，深刻體會到“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題，堅持把立德樹人作為學(xué)校教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，扎扎實實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要做到“三個樹立”：
第一，樹立堅定的大局觀，充分把握新時代賦予的素質(zhì)教育方向和坐標。要胸懷大局，常懷遠慮，自覺地把發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人的更高目標結(jié)合起來，努力踐行新時代素質(zhì)教育的新使命新要求。
第二，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。強化以人才培養(yǎng)為中心的理念，以育人為本，以學(xué)生為主體，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”應(yīng)當成為當代學(xué)校文化的精神和內(nèi)涵。要強化以國家需要為目標的理念，把國家需要作為檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。
第三，要樹立正確的人才觀。要把促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展作為根本要求，要把培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識作為重要著力點。要科學(xué)把握人才素質(zhì)核心內(nèi)涵，深入推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理念信仰、價值觀念、道德情操教育的有機結(jié)合，著力建立健全一體化的育人長效機制。
2017年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記提出教育的“四個服務(wù)”：為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。深刻理解“四個服務(wù)”，才能落實立德樹人，才能準確定位“德”的實踐標準，才能解決好培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。
借鑒歷史和實踐的經(jīng)驗，學(xué)思踐悟十九大精神，我們深刻體會到一個國家的強盛總是伴隨著教育的強盛，中國人民從站起來、富起來到強起來，不僅要靠科技、靠國防，更要靠教育靠文化，靠人才的素質(zhì)。
站在新的歷史起點上，我們忻州一中要與時俱進調(diào)整教育理念和培養(yǎng)模式，扎實推進校園文化內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在品質(zhì)。從理念精神文化、制度行為文化、環(huán)境物質(zhì)文化三大系統(tǒng)著眼入手，系統(tǒng)創(chuàng)新忻州一中的學(xué)校文化。諸如：“敢為天下先”的改革創(chuàng)新文化；基于“協(xié)商、協(xié)調(diào)、協(xié)作”的組織文化；“在學(xué)生未來對社會的貢獻里發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生”的教師文化；“勇于擔(dān)當、誠實守信、尊重他人、懂得感恩、領(lǐng)袖氣質(zhì)與謙虛品格、獨立思考”的學(xué)生文化；“家國情懷、文人情懷”的價值文化；“處處是課程，時時有課程”的課程文化；體現(xiàn)“合作、對話、探究”“減少講和聽，增加說與做”的課堂文化；創(chuàng)造“看得見的平等”與“看得見的民主”的校園環(huán)境文化；“把錢更多地花在離學(xué)生最近的地方，花在教育教學(xué)最需要的地方”的學(xué)校資源建設(shè)文化；“多一把尺子，多一批人才”的評價文化；“激勵學(xué)校群體成員創(chuàng)造性思維與行動”的制度文化等等。
通過文化重建，使文化建設(shè)成為深入一中人心的共同價值觀，成為學(xué)校改革辦學(xué)體制、創(chuàng)新培養(yǎng)體制、改革育人模式、推進課程改革，教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人的共同追求和核心競爭力，成為學(xué)校取之不盡、用之不竭的精神源泉。為培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才打好底色，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想提供高中階段應(yīng)有的智力和人才支撐?！皶r代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。”我們一定要狠抓落實，對標前行，攻堅克難，創(chuàng)新發(fā)展，把忻州一中越辦越好，為社會交上一份滿意的答卷。
（責(zé)任編輯：盧相汀）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
